Martine Valton-Jouffroy, Coach/Psychothérapeute gestaltiste

Le ministère de l’éducation va expérimenter de nouveaux rythmes scolaires : L’initiative « Cours le matin, sport l’après-midi » consiste à concentrer l’ensemble des disciplines dites fondamentales sur la matinée et à laisser la place à la pratique d’activités physiques l’après-midi.

Objectifs : doper la réussite des élèves et contribuer à leur santé.

Qu’en pense notre expert, Martine Valton-Jouffroy ?

Je suis favorable à ce système qui équilibre la journée de l’enfant et qui permet aux non intellectuels de dominer une autre activité que les matières classiques. Pour les plus intellectuels, ça leur permet de diriger leur attention sur leur corps, ce que bien souvent ils oublient de faire.

Lorsque nous sommes partis vivre à Montreal, nos enfants de 11, 6 et 1 an ont eu accès dans leur milieu scolaire à des plages de sports l’après-midi et nous en avons senti les bienfaits dès les premiers mois. En effet, le matin ils avaient l’énergie de se concentrer sur des matières intellectuelles et mobilisant la raison, la réflexion, le savoir et après le déjeuner, ils avaient l’énergie d’aller patiner sur la glace, faire du hockey, aller faire du ski le mercredi après-midi… et donc ils ont développé l’envie de faire du sport sur une base quotidienne et non comme une contrainte du genre: « ah! il y a encore cours de gym ! »…

Mes enfants ont grandi et ont gardé ce goût du sport. Ils regrettent, de retour en Europe, ce côté rigide des rythmes scolaires et donc ce projet du gouvernement devrait permettre à tous les enfants de considérer les terrains de sports comme des lieux de plaisir et d’épanouissement et non de contraintes.

Par ailleurs, il faut imaginer que certains élèves auront la possibilité d’exploiter leurs goûts et compétences du sport alors que les activités intellectuelles les attirent moins, voire les mettent en situation d’échec.

La place du sport dans l’éducation est très importante pour l’équilibre physique et psychique des enfants qui mettent en place des rapports différents avec leurs amis de classe quand ils jouent au foot que dans une classe, ou le silence est requis.

En tant que psychothérapeute, je vois d’un bon oeil cette innovation pour établir entre les enfants et les professeurs des relations plus harmonieuses ou les compétences physiques trouveront leur place à côté des compétences intellectuelles.

Martine Jouffroy Valton, Coach/Psychothérapeute gestaltiste.

Psychothérapeute gestaltiste diplômée du Centre d’intervention gestaltiste de Montréal, Martine a suivi ses études de psychothérapie clinique en 1995 et a elle-même suivi une thérapie de 5 ans avec des psychothérapeutes d’orientation gestaltiste, à Montréal. Cette orientation lui correspond, car elle aide les personnes dans l’ici et maintenant. Elle a accompagné des personnes en fin de vie et des familles touchées par des maladies génétiques ou le SIDA. Elle a, aujourd’hui, une pratique privée de psychothérapie gestaltiste, et de coach parental. Elle a un site Internet sur lequel elle explique davantage ses services, dont le coaching par téléphone ou par courriel moyennant des frais. Pour la joindre : martine@taktic.eu ou au téléphone +32-485-614-234.